商業科と地域ビジネス科の１年生の「体育」の授業において，「バレーボール」のパスのフォームを，１人１台タブレット端末の「カメラ機能」で動画撮影をしました。

ペアの生徒同士でタブレット端末を交換しあって，直上パスの様子を10秒間録画した後，二人で動画を見て課題を出し合いました。

 配布のプリントに示されてる正しいパスのポイント等を確認して，ペアでフォームをチェックしあい，後の授業で行う実技テストに向けて，各自で課題を書き出しました。自分のフォームを録画した動画で確認できるので，効率よく改善点に気づくことができました。

【音楽Ⅰ】

電気科１年生の「音楽Ⅰ」の授業において，「ギターのコード練習」を行うにあたり，１人１台タブレット端末を活用しました。

タブレット端末でギターの練習動画を再生し，それに合わせてギターのコードを弾く練習を行いました。3人1組で，コードを交代しながら，メロディーに合わせてギターで弾いていきました。

【美術Ⅰ】

電気科１年生の「美術Ⅰ」の授業において，「判じ絵」の学習を行うにあたり，１人１台タブレット端末を活用しました。

特定のある意味を別の絵や文字に置き換える「判じ絵」について，インターネットで検索を行い，興味を持った絵をピックアップしてその意味を調べて書き出し，絵の模写も行いました。

【書道Ⅰ】

建設科１年生の「書道Ⅰ」の授業において，毛筆で漢字の臨書を行うにあたり，１人１台タブレット端末を活用しました。

今回は，「制度」の文字を題材に書く練習をしました。毛筆動画のQRコードを，タブレット端末のQRコードリーダーアプリで読み込ませ，「制度」の文字の書き方のコツを示した動画を教科書のお手本と見比べながら見た後，文字の特徴を確認しました。その上で，実際に紙に筆で書いて練習をしました。

機械科１年生の「情報技術基礎」の授業において，「MetaMoji ClassRoom」で基本的な論理回路の説明図・真理値表・課題を１人１台タブレット端末に配信して学習を進めました。

説明図の各スイッチが，動作する様子を見て回路の働きの理解を深め，真理値表から導き出した論理式をタブレット画面から入力して答えました。

また，学んだ回路が実際にどのようなところで使われているかを，動画を視聴することから学びました。

商業科１年生の「国語総合」の漢文の授業で，「訓読のきまり」についての復習課題を「MetaMoji ClassRoom」で配信しました。生徒は「MetaMoji ClassRoom」に訓点を書き入れ，訓読の理解を深めました。

機械科１年生の「数学Ⅰ」の授業において，「２次関数」のグラフ演習課題を行うにあたり「MetaMoji ClassRoom」を活用して学習を進めました。

生徒が書き込んだグラフを教員がモニタリングし，オンタイムで添削しました。

個別にヒントを与えたり重要なポイントを示しながら，生徒の理解度を把握して授業を進めました。