本日の分散登校は，２学年がオンライン授業日でした。２学年の７クラスすべてのクラスで，平常授業の時間割（朝のSHR，6限×５０分授業，帰りのSHR）を，生徒がタブレットでZoomを活用して，各家庭からオンラインで受けました。生徒がスマホからしかZoomに入れない生徒は，MetaMojiClassRoomが使えないため登校になります。本日の２年生の登校生徒数は，２年生１６１名中，寮生６名と自宅の通信環境が不十分な６名の計１２名でした。

　写真は，２年生商業科及び地域ビジネス科の５限目「体育」の授業の様子です。生徒が自宅からZoomに全身が写るようにタブレットを設置して，配信した動画に合わせてカメラ前でできる各種運動を実践しました。

　号令に合わせた準備運動・ストレッチの後，各運動の説明等を加えながら，動画に合わせて有酸素運動・無酸素運動を行いました。Zoom画面から見える運動中の様子や，運動と運動の間に設けた休憩時間にチャットで対話をして生徒の様子を確認しながら，授業を展開しました。

　　　　オンラインによる体育の授業をしている様子（通信環境の問題で一部の生徒は登校）

　本日は，１年生のみが登校しました。１クラスを出席番号の奇数・偶数で２つの教室に分け，教室の生徒人数を半分に減らして授業を実施しました。

　１年生のうち，５つのクラスの「コミュニケーション英語Ⅰ」の授業では，生徒が各自タブレットを使ってフィリピンにいる外国人講師とオンライン英会話を行いました。写真は，１年生地域ビジネス科の授業の様子です。生徒は，初対面の外国人講師と挨拶を交わした後，テキストに沿った内容を元に英語で会話をすることで，ネイティブの英語を体験しコミュニケーション力を磨きました。「英語でたくさんコミュニケーションをとることができて，よかった。」「講師の先生がとても分かりやすく話してくれて，すごく楽しい時間だった。」など，生徒の反応もよいため，来年度もオンライン英会話を継続して実施する予定です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　海外とのオンライン授業　

本日の分散登校は，２学年のみが登校日でした。１クラスを出席番号の奇数・偶数で２つの教室に分けて，密を避ける席配置で授業を行いました。

写真は，２年生地域ビジネス科の１限目「家庭総合」の授業において，「住生活」の単元学習をしている様子です。２つの教室の教卓上に置いたタブレット同士をZoomでつなげて，電子黒板にお互いの教室の映像を投影したまま，授業者が２教室同時に授業を行いました。授業者がいる教室はタブレットの音声オフ，別教室は卓上スピーカーを設置して音声を流しました。

　　　　　　　　　電子黒板で，別教室の様子も確認しながらの対面授業

 　　　　　電子黒板に，授業者の教室の様子を投影してのオンライン授業（授業補助者あり）

本日の分散登校は，１学年がオンライン授業日でした。1学年の７クラスすべての生徒が各家庭にて，平常授業の時間割（朝のSHR，6限×５０分授業，帰りのSHR）を，タブレットを活用したオンライン授業で受けました。

通信環境が十分でないなどの諸事情により，家庭でオンライン授業が受けられないことが分かっている生徒は，通常登校し，オンライン配信をしている教室で，授業を受けました。

写真は，１年生機械科の２限目「世界史A」の授業において，「第1次世界大戦がおこる要因」の学習をしている様子です。生徒タブレットでZoomを活用し，PowerPointで作成した板書を配信しながら説明し，ノートに解答や意見を記入させながら授業を展開しました。

　　　　各家庭へ向けオンライン授業をしている様子（通信環境の問題で一部の生徒は登校）

本日の分散登校は，２学年がオンライン授業日でした。平常授業の時間割（朝のSHR，６限×５０分授業，帰りのSHR）を，生徒がタブレットを用いて各家庭からオンラインで受けました。

通信環境が十分でないなどの諸事情により家庭でオンライン授業が受けられないことが分かっている生徒は，通常登校し，オンライン配信をしている教室で，授業を受けました。また，急な通信トラブルが起こった生徒も，遅れて登校しました。

写真は，２年生機械科の３限目「実習」の授業において，「鋳造」の学習をしている様子です。生徒タブレットを活用し，Zoomにより出席をとった後，MetaMojiClassRoomで課題を配信しました。伝えたURLから準備した動画を視聴しながら，その内容をもとに解答をしました。まとめに，生徒の解答例を画面共有で確認しながら，「鋳造」の理解を深めることができました。

　　　　各家庭へ向けオンライン授業をしている様子（通信環境の問題で一部の生徒は登校）

　　　　　　　　　　　　　　　　課題解答及び解答確認の様子

新型コロナウイルス感染症拡大対策のため，本日から分散登校を実施しました。生徒の大半が通学に利用しているＪＲの貞光駅発着時刻での登下校の難しさや，実習等の作業を伴う授業があることから，学年ごとの分散登校としました。

本日の分散登校は，1学年のみが登校日でした。１クラスを２つの教室に分け，座席の間隔を十分にとって授業を行うようにしました。授業者がいる教室は，Zoomを活用して別教室とオンラインでつながりながら授業を行い，別教室（授業補助の先生を配置）では，オンラインによる授業を行いました。

写真は，１年生電気科の４限目「保健」の授業において，「心身の相関とストレス」の単元学習をしている様子です。授業者がいる教室は，生徒タブレットの音声を切ってZoomの画面共有で板書等を写しながら，教科書を活用して行いました。別教室は，その授業をオンラインで受け，生徒の様子等を授業補助の先生が観察しました。

　　　　　　　　　　　　別教室ともオンラインで結びながらの対面授業

　　　　　　　　　　　　　　　授業補助者の監督下でのオンライン授業

「次世代学校ICT環境整備に向けた実証」事業の指定を受け、生徒用タブレットPCの導入や学習支援ソフト「まなびポケット」「MetaMoji ClassRoom」等を活用し、生徒が主体的で持続可能な学習の実現に向けて取り組んでいます。

つるぎ高校では，ICTを活用した充実した環境で学習に取り組んでいます。
平成29年度に進化する教室イノベーション事業の指定を受け、全ての普通教室に電子黒板が導入され、ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」によるまなびの質の向上を行っています。